Teknologiforståelse - kurser og forløb 2021-2022

14 15 Teknologiforståelse – kurser og forløb 2021-2022 | futureclassroomlab.dk | cfu.kp.dk Teknologiforståelse – kurser og forløb 2021-2022 | futureclassroomlab.dk | cfu.kp.dk MAKERSPACE HANDS-ON Dannelsesopgaven 'teknologiforståelse' hand- ler i bund og grund ikke om indkøb af (dyre) teknologier eller brug af it og teknologi i un- dervisningen. For at arbejde med teknologifor- ståelse bliver vi til gengæld nødt til at arbejde med læringsforståelser, rum og pædagogik- ker, især hvis vi betragter teknologiforståelse som et dannelsesfag, der handler om at danne eleverne til at deltage som aktive, kritiske og demokratiske borgere i et samfund præget af øget digitalisering. Opgaven med at udvikle aktiv og kritisk tek- nologiforståelse hos vores elever er en pæda- gogisk opgave, hvor erfaringer ud fra lærernes og elevernes perspektiv må sættes i centrum. En pædagogisk tilgang, der i høj grad skal give rum og rammer til børns forskellige deltagel- ses- og udfoldelsesmuligheder. Udviklingen af teknologiforståelse bør handle om i samklang at arbejde med udvikling af didaktik og arbejde med den pædagogiske refleksion og læringsforståelser. Det pædago- giske blik på teknologiforståelse handler i høj grad om læringsmiljøet og deltagelsesmulighe- derne for børnene. Teknologiforståelse som fag handler ikke kun om maskinel Et afgørende element i beskrivelsen af formå- let og identiteten for teknologiforståelse som fag er et meget eksplicit fokus på eleven som aktivt undersøgende og skabende, og at dette er definerende for fagets praksis- og erken- delsesformer. Udvikling af teknologiforståelse skaber derfor behov for, at der også arbejdes med læringsforståelse og herunder udvikling af læringsrum og –miljøer, hvor fokus bliver på at give elever forskellige udfoldelses- og deltagel- sesmuligheder. Dette kræver adgang og mulig- heder, som et traditionelt klasserum måske ikke umiddelbart indeholder, hvor læringsrummet bliver en blanding af et undervisningsrum, et læringslaboratorium og et værksted. Når der snakkes og debatteres teknologiforstå- else, rum og læringsressourcer, er der overra- skende stort fokus på (dyr) teknologi, hvor det handler om indkøb af lasercuttere, 3D-printere, robotter og andet maskinel. Det har altid været nemt bare at købe nyt ind og noget sværere at ændre pædagogisk praksis. Ved at sætte nuværende materialer i spil på andre og nye måder får eleverne adgang til at arbejde med deres teknologiforståelse gennem forskellige skabende og kreative processer. De mange nye teknologier, der kan bruges i skolen, kan selvfølgelig give en masse nye dej- lige muligheder, men er måske ikke nødvendige. Her er bud på, hvordan man med udgangspunkt i allerede eksisterende muligheder i lærings- rummet kan understøtte udvikling af aktiv teknologiforståelse. Makerspace og teknologiforståelse BLOGINDLÆG: Om teknologiforståelse nu bliver et selvstændigt fag eller ej, eller om det overhovedet har sin plads som faglighed i folkeskolen, må tiden vise. Men én ting er sikkert - der er brug for at rette et pædagogisk blik på teknologiforståelse. Læs Future Classroom Labs blog på folkeskolen.dk: folkeskolen.dk/blogs/future-classroom-lab/ I Future Classroom Lab udforsker vi, hvordan teknologier kan være med til at udfordre pædagogisk praksis og udvikle nye læringsmiljøer. I samarbejde med kommuner og skoler er vi undersøgende på, hvordan vi kan udvikle nye kreative læringsformer og rum til fremtidens undervisning. I bloggen vil vi skrive om, hvordan vi ser den nye faglighed, teknologiforståelse, udvikle sig. Hvordan kan den udfoldes og udfordres? Hvordan oversætter lærerne fagligheden i undervisningen? Hvilke læringsressourcer kan tænkes at komme i spil i arbejdet? Vi vil også skrive om, hvordan kommuner og skoler griber den organisatoriske side an i forhold til at skulle arbejde med en helt ny faglighed som kræver didaktisk og pædago- gisk nytænkning. Vær med, når vi i hele skoleåret 2021-2022 afprøver et helt nyt for- mat, hvor hands-on og teknologiforståelse følges ad med din praksis. Udgangspunktet er, at vi sammen griber teknologierne og går under- søgende og legende til, hvordan de fungerer, og hvad de kan bruges til i forhold til teknologiforståelse. Tek-tirsdage kører over et helt skoleår med i alt 10 tirsdage, og hver gang arbejder vi med forskellige udfordringer og opgaver, som giver os mulighed for at undersøge og skabe med digitale teknologier. I kraft af formatet er der rig mulighed for at afprøve egne projekter og ideer i praksis med elever og kolleger på skolen eller i kommunen og komme tilbage og dele erfaringerne på holdet. Vi sørger for at rammesætte dagene, men der er også plads til at komme med ønsker og input undervejs. Det betyder, vi ikke kan fortælle, præcis hvilke teknologier og udfordringer vi ender med at arbejde med, men det kunne fx være 'det digitale køkken', bodyhack- ing, intelligent street art, Orwell 2084 eller noget helt andet. MÅLGRUPPE Undervisere, vejledere og konsulenter DATO OG TID Første tirsdag i måneden: 7. september 2021 5. oktober 2021 2. november 2021 7. december 2021 4. januar 2022 1. februar 2022 1. marts 2022 5. april 2022 3. maj 2022 7. juni 2022 - alle dage kl. 14.00-16.30 VARIGHED OG PRIS 10 x 2½ time, 2.400 kr. TILMELDING cfu.kp.dk/events/219073 senest den 10. august 2021 Tek-tirsdage