Et læringslaboratorium

Home Et læringslaboratorium

Visionen i Future Classroom Lab

Vi vil være et laboratorium, der gør en forskel og inspirerer til forandring i grundskolen, så børn oplever en skole præget af kreativitet, virkelyst, fællesskaber og deltagelsesmuligheder for alle.

Derfor er vores MISSION

at være toneangivende på feltet

at vi skaber rum for udvikling i samskabelse med praksis, hvor vi udforsker og udvikler metoder til og viden om undersøgende og eksperimenterende praksisser.

at vi udforsker samspillet mellem rum, læremidler herunder teknologi, pædagogik og didaktik.

at vi opsøger nye samarbejdsrelationer og ny viden, der kan udfordre og udvikle feltet.

I Future Classroom Lab udforsker vi, hvordan teknologier kan være med til at udfordre pædagogisk praksis udvikle nye læringsmiljøer. Vi kalder os selv et eksperimenterende læringslaboratorium, fordi vi sammen med børn, lærere, pædagoger og ledere dagligt er undersøgende på, hvordan vi kan udvikle nye kreative læringsformer til fremtidens undervisning.

Future Classroom Lab (FCL) er en del af EU-samarbejdet European Schoolnet, som i Danmark bliver varetaget af Center for Undervisningsmidler, der er er forankret i Institut for Didaktik og Digitalisering i Københavns Professionshøjskole. Visionen er at finde nye veje til at forstå og arbejde med teknologier i undervisningssammenhænge.

Vores konsulenter har fokus på at introducere børn og lærere til nogle rammer og en tankegang, der gør, at de selv får mulighed for at eksperimentere…

Laboratorium med plads til nysgerrighed og udvikling
I FCL’s laboratorium kan lærere, ledere, pædagoger og ansatte i forvaltninger prøve kræfter med nye pædagogiske læringsrum og en række digitale teknologier og læremidler. Sammen med vores konsulenter, der alle har pædagogisk baggrund, bliver de klædt på til at arbejde i en pædagogisk ramme, der kan inspirere til at skabe nye, kreative læringsformer tilbage på skolerne.

Vi kalder FCL for et laboratorium, fordi intet er mejslet i sten. Vi er tværtimod undersøgende i vores tilgang. Vores konsulenter har fokus på at introducere børn og lærere til nogle rammer og en tankegang, der gør, at de selv får mulighed for at eksperimentere med at være kritisk undersøgende og medskabende i en ny type læringsfælleskab.

Kapacitetsopbygning til fremtidens skole
I Fremtidens skole er det vigtigt, at eleverne får tilegnet sig det 21. århundredes kompetencer med fokus på kritisk tænkning, kreativitet, kommunikation og samarbejde. Derfor er FCL bl.a. optaget af at udvikle mere dynamiske elev- og lærerpositioner, der giver børn og voksne mulighed for i højere grad at lære af og med hinanden. Vi ved også, at det kan gøre en stor forskel selv at have afprøvet teknologien og de didaktiske muligheder, når man som lærer og pædagog skal støtte eleverne i at innovere, skabe og udvikle teknologiforståelse. Det får man rig mulighed for at afprøve i vores laboratorium samtidig med, at vores konsulenter er klar til at give inspiration og rådgivning omkring den kapacitetsopbygning, der skal til for at udvikle fremtidens læringsmiljøer ude på skolerne.

Hvilke forløb tilbyder FCL?
FCL samarbejder både med lærere, pædagoger og ledere såvel kommunale forvaltninger. Et forløb hos FCL kan være meget forskelligt: Fra workshop og sparring omkring en specifik tematik til længerevarende forløb, der giver et egentligt kompetenceløft. Se mere her

Vores erfaring siger os, at hvis skolerne skal lykkes med at udvikle læringsrum og læringsformer, så handler det om kulturforandring og ny praksis. Og det kan et længere forløb med en bred repræsentation af medarbejdere fra skolen hjælpe med.

Hvem samarbejder vi med?

Future Classroom Lab (FCL) samarbejder med en lang række teknologiudbydere om at udvikle nye undervisningsformer, læringsrum og tilgange til integration af teknologi i undervisningen.

Frejaskolen i FCL en formiddag i august

Frejaskolens lærere havde en dejlig og inspirerende formiddag i Future Classroom Lab i starten af august. Det summede af aktivitet i alle teams og det var på den måde en skøn måde at gå i gang efter en lang sommerferie. Organiseringen var rigtig god. Der var korte oplæg og herefter strukturerede opgaver. Alle gik hjem med en oplevelse af at have mestret nye teknologier, og flere var sikre på at Frejaskolens elever, ville have løst opgaverne meget hurtigere, end de selv gjorde. Vi har fået lyst til at samarbejde mere med det kompetente personale, vi mødte på CFU.

Lene Ringmose-Pedersen
Pædagogisk afdelingsleder på Frejaskolen – Københavns Kommune